現(xiàn)有所有的可用物理公式，物理規(guī)律，物理現(xiàn)象等，都是通過實驗所驗證的，因此，毋庸置疑物理實驗是物理教學(xué)，物理學(xué)習(xí)等一系列有關(guān)物理的重要基礎(chǔ)。所以，在初中物理教學(xué)中物理實驗也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，老師進(jìn)行教授的必經(jīng)之路。教師通過物理實驗，來對學(xué)生進(jìn)行物理知識教學(xué)，充分發(fā)揮出物理實驗教學(xué)的作用，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識大大提升學(xué)習(xí)效率。

1.1物理實驗教學(xué)觀念陳舊

物理實驗教學(xué)的道理，如同“眼過千遍不如手過一遍”。雖然物理知識在生活中隨處可見，教師也能夠輕而易舉的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實驗教學(xué)。然而，很多時候就是都是通過自己實驗讓學(xué)生進(jìn)行觀摩，不讓學(xué)生加入到實踐活動中去。大多時候在課堂上進(jìn)行物理實驗時，教師都會以課堂秩序為約束，不讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗。而很多時候物理知識，都是要通過親自動手實踐才能夠更好理解的。然而這樣陳舊的物理實驗教學(xué)觀念，使學(xué)生只能通過被動接受，無法激起學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，探索能力都無法進(jìn)行發(fā)揮。之所以物理知識在生活中隨處可見，是因為物理知識到最后，會運用到實際生活當(dāng)中。然而很多教師都是僅僅讓學(xué)生考個好成績來應(yīng)付家長，并沒有真正的起到教書育人的作用，使學(xué)生無法真正的掌握物理知識。

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1.2實驗設(shè)備配備不滿足

物理實驗教學(xué)首先需要具備實現(xiàn)的條件。例如初中物理中的動滑輪、定滑輪、玻璃面板、小車等。這些都是初中物理實驗教學(xué)中，所必備的實驗器材。在新課改的推行下，其不斷要求，學(xué)校教育進(jìn)行現(xiàn)代化改革。而在很多初中學(xué)校中，只是將新課改作為口號并沒有實際落實，導(dǎo)致，實驗設(shè)備落后，不能夠滿足實驗教學(xué)的條件。同時，很多初中學(xué)校也沒有對物理實驗教學(xué)，有足夠的重視，對缺失的器材不管不問不負(fù)責(zé)任，不進(jìn)行及時的更換置辦，使得物理實驗教學(xué)無法正常進(jìn)行。此外還有到學(xué)校擁有實驗設(shè)備，但對實驗設(shè)備沒有統(tǒng)一的有效管理，是實驗設(shè)備在使用完成后一堆的，直接扔進(jìn)了實驗器材室，這樣會減少實驗器材的使用壽命，實驗器材都不及時維護(hù)，回到實在今后的物理實驗教學(xué)中無法使用，影響物理實驗教學(xué)的順利開展。

1.3學(xué)生對物理實驗教學(xué)認(rèn)知不足

物理實驗?zāi)軌蚣て饘W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于初中生而言，物理實驗教學(xué)是非常具有吸引性的，他們對物理實驗充滿了好奇。然而，在實際物理實驗教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生都將物理實驗教學(xué)當(dāng)做游戲來進(jìn)行，對其中的知識不理睬，不學(xué)習(xí)。而僅對物理實驗本身特別感興趣，不停的鼓搗實驗器材，對教師的講解也不進(jìn)行配合，是物理實驗教學(xué)寸步難行，從而導(dǎo)致物理實驗教學(xué)，失去它原有意義。也有一些學(xué)校和老師擔(dān)心會有這樣的事情發(fā)生，會極大程度上減少甚至取消物理實驗教學(xué)；是就是也會對物理實驗教學(xué)的態(tài)度進(jìn)行轉(zhuǎn)變，認(rèn)為其不具備物理教學(xué)的作用。而這樣下來會使物理實驗教學(xué)，不能夠開展，大大降低了物理課堂教學(xué)的有效性。最后，受傷害的永遠(yuǎn)都是學(xué)生，使學(xué)生不能夠?qū)ξ锢碇R進(jìn)行充分的理解。

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2.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與積極性

對于初中生來說物理知識難以理解，而他們又充滿了對知識的渴望，對物理實驗的好奇。而當(dāng)學(xué)生接觸到物理這門課程時，如果沒有得到正確的引導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生對物理知識遲遲不能掌握，那邊會慢慢消磨掉學(xué)生的好奇心與對知識的渴望，從而漸漸的對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。而物理實驗，正是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與帶給學(xué)生物理知識的一個重要方法。利用物理實驗教學(xué)，引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并對物理充滿興趣。當(dāng)學(xué)生通過物理實驗來解決自己所遇到的問題時，在你心里便會有一種成就的自豪感，而這種自豪感，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。從而使課堂教學(xué)的有效性得到提高，同時也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的物理知識，一舉兩得。

2.2有利于學(xué)生對知識的理解與掌握

俗話說“實踐出真知”。只有通過自己的實踐實驗，得出的結(jié)論才能夠?qū)ζ涓玫恼莆绽斫?。對于物理實驗教學(xué)來說，也是同樣的道理，學(xué)生通過親自動手實驗，來得出結(jié)論，能夠增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的理解，并更深的，將其刻畫在腦海里。物理實驗的特點是其綜合性強(qiáng)，能夠讓學(xué)生的視覺聽覺觸覺，通通的都參與到物理實驗當(dāng)中，并能夠在其中進(jìn)行自主思考，自行分析。通過對實驗過程的仔細(xì)觀察，體驗整個實驗過程，使學(xué)生能夠全方面全方位的進(jìn)行考慮，從而得出物理概念。而通過切身體會的知識不僅能夠使學(xué)生更深層次的理解與掌握，同時也能夠使他們將所學(xué)的物理知識運用到實際當(dāng)中去。因為物理實驗來源于生活，因此，通過親自實踐并能夠在實際生活中將其進(jìn)行利用。

2.3有效擴(kuò)充物理教學(xué)內(nèi)容

在物理實驗教學(xué)中，所進(jìn)行的實驗可以是根據(jù)教材進(jìn)行的，盡可能不要照搬教材中的內(nèi)容。教師可以通過教材中的內(nèi)容，來進(jìn)行拓展延伸，然后再對學(xué)生進(jìn)行了解，教學(xué)生比較感興趣的生活問題融入到物理實驗教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅能夠使學(xué)生在生活中的問題得到解決，同時也能夠達(dá)到物理知識的拓展，從而加深學(xué)生對物理知識的理解與運用。

總而言之，初中物理實驗教學(xué)，在物理教學(xué)中起著非常重要的作用，它不僅能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠加深學(xué)生對物理知識的理解與運用。通過親自動手實驗，來掌握物理知識的同時也能夠提高學(xué)生的實踐動手能力。當(dāng)然在物理實驗教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該打破陳舊的教學(xué)觀念，讓每位同學(xué)都能夠參與到物理實驗當(dāng)中，同時教育每位學(xué)生認(rèn)識到物理實驗教學(xué)的重要性。同時學(xué)校也應(yīng)大力配合滿足物理實驗教學(xué)的條件。