有的教育，大多是灌滿(mǎn)一桶水，一貫的填鴨式教學(xué)，從而使學(xué)生喪失了獨(dú)立思考的能力。
科學(xué)的教育，大多會(huì)點(diǎn)燃一把火，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
有的教育，父母內(nèi)心大多有著“望子成龍、望女成鳳”的期盼，希望孩子日后能夠光宗耀祖。
科學(xué)的教育，成績(jī)不是父母最在意的，他們大多選擇放飛孩子們的夢(mèng)想，讓他們?cè)谧约旱呐d趣中學(xué)習(xí)，讓教育回到教育本身。
有的教育，大多采取打壓式或批評(píng)式的教育，抓住孩子的短處一直不放（在批評(píng)中孩子開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)）。
科學(xué)的教育，大多采取揚(yáng)長(zhǎng)式或鼓勵(lì)式的教育，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)（在鼓勵(lì)中孩子開(kāi)始迅速成長(zhǎng)）。
有的教育，大多帶著強(qiáng)烈的目的教育孩子，比如改變命運(yùn)，除了學(xué)習(xí)其他一概不知。
科學(xué)的教育，大多鼓勵(lì)孩子發(fā)展各自的興趣愛(ài)好，讓孩子有更多的可能性，能更自信地融入社會(huì)。
有的教育，學(xué)習(xí)最終的結(jié)果，大多只是為了更好地工作和謀生。
科學(xué)的教育，即使為了工作，但知道最終是為了更好地享受生活。出發(fā)點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)不同，結(jié)果導(dǎo)向和產(chǎn)生的行為也會(huì)不同。
有的教育，家長(zhǎng)大多期待孩子們?cè)谑芙逃?，未?lái)事業(yè)上能獲得成功，能賺更多的錢(qián)。
科學(xué)的教育，家長(zhǎng)大多關(guān)心孩子們?cè)谑芙逃?，生命是否得到成長(zhǎng)？成長(zhǎng)比成功重要。
有的教育，老師們大多讓孩子只關(guān)注腳下的每一步，目光局限在眼前和當(dāng)下。
科學(xué)的教育，老師們大多會(huì)引導(dǎo)孩子關(guān)注無(wú)限遠(yuǎn)的明天，目光放眼于未來(lái)。人生要有規(guī)劃，只有提前關(guān)注未來(lái)，才知道當(dāng)下該怎么走。
有的教育，由于過(guò)多填鴨式的方式，擅長(zhǎng)照本宣科，導(dǎo)致學(xué)的知識(shí)不一定有用。
科學(xué)的教育，擅長(zhǎng)培養(yǎng)終身受益的能力，即使出了學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，也能自信地應(yīng)付各種情況。
有的教育，由于不同體制的問(wèn)題，大多培養(yǎng)的是記憶能力。
科學(xué)的教育，大多培養(yǎng)的是信息處理的能力，人腦總歸有限，尤其是在信息化爆炸的時(shí)代。搜索資料的能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于記憶力。
有的教育，老師大多起到的是傳道授業(yè)解惑的作用，看似沒(méi)有問(wèn)題，但與學(xué)生沒(méi)有太多的互動(dòng)并且只給標(biāo)準(zhǔn)答案。
科學(xué)的教育，老師大多會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同性格，因材施教，激發(fā)他們獨(dú)立的思考能力。
有的教育，老師會(huì)布置大量的作業(yè)，反反復(fù)復(fù)地做題，好像永遠(yuǎn)都做不完題。
科學(xué)的教育，作業(yè)量不一定多，但一定要深刻領(lǐng)悟解題的思路，并鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。
有的教育，只有標(biāo)準(zhǔn)答案，長(zhǎng)期這樣教育，容易讓人產(chǎn)生一個(gè)固定的思維模式。
科學(xué)的教育，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案，也許是同一個(gè)問(wèn)題，但有不同的解題思路。
有的教育，通常都是老師帶著學(xué)生看問(wèn)題，所收獲的基本只是一個(gè)總結(jié)或觀點(diǎn)。
科學(xué)的教育，老師基本不給答案，通常提出問(wèn)題讓學(xué)生自己去思考，所以能收獲更多的啟發(fā)。
有的教育，為的是確保體能測(cè)試能夠達(dá)標(biāo)，應(yīng)付完老師就行。
科學(xué)的教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。健康的身體是未來(lái)工作的基本條件，越是精英人士，越會(huì)花時(shí)間鍛煉身體。
有的教育，大多好像是為了某種業(yè)績(jī)?nèi)蝿?wù)，或是為了給自己的簡(jiǎn)歷加分。
科學(xué)的教育，大多發(fā)自?xún)?nèi)心地用行動(dòng)表明愛(ài)心，讓需要幫助的人感受到真實(shí)的愛(ài)。動(dòng)機(jī)比行為更重要。
有的教育，大多通過(guò)表現(xiàn)自己的弱勢(shì)，比如哭鬧，從而向他人索取關(guān)懷。
科學(xué)的教育，大多提倡獻(xiàn)出愛(ài)心，提供援助或者饋贈(zèng)。施比受更為有福，你付出的越多，得到的也就越多。
有的教育，典型的班干部風(fēng)格，擅長(zhǎng)搞師生的政治關(guān)系，比如馬屁精和小官僚主義。
科學(xué)的教育，更多傾向于培養(yǎng)人的責(zé)任感，比如樂(lè)于助人，使他們?nèi)蘸竽艹袚?dān)更多的社會(huì)責(zé)任。
有的教育，大多帶著功利主義為目的，比如為了各種考證考級(jí)，考完之后也許就沒(méi)興趣繼續(xù)了。
科學(xué)的教育，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生探索各自的可能性，培養(yǎng)多方面的能力。課堂之外的能力，才是你順利走向社會(huì)和人生的重要能力。
有的教育，趁孩子有假期就趕緊各種補(bǔ)課，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣都要，生怕被別人落下。
科學(xué)的教育，假期來(lái)了就要好好利用，讓孩子去打工、去旅行，開(kāi)始各種體驗(yàn)，讓他們提早適應(yīng)社會(huì)。
有的教育，大多教導(dǎo)孩子在舒適區(qū)行走，生怕吃太多苦。
科學(xué)的教育，大多鼓勵(lì)孩子走出自己的舒適區(qū)，勇敢地去冒險(xiǎn)。安逸只會(huì)讓人墮落，冒險(xiǎn)才會(huì)使人成長(zhǎng)。
有的教育，大多追求的是個(gè)人榮譽(yù)感，更多關(guān)心的是自己的輸贏。
科學(xué)的教育，更多提倡的是團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，沒(méi)有一個(gè)人是完全靠自己，獲得勝利的。因?yàn)榭傆屑胰嘶蚺笥训闹С?，才使你?jiān)持到現(xiàn)在。
有的教育，大多由老師主導(dǎo)，似乎成了批斗大會(huì)，老師開(kāi)始點(diǎn)名批評(píng)誰(shuí)家的孩子不聽(tīng)話(huà)，調(diào)皮搗蛋等等。
科學(xué)的教育，由學(xué)生們主導(dǎo)，親自向父母和老師們展現(xiàn)自己的收獲和不足。家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)該要多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲。
有的教育，更像一種消費(fèi)者關(guān)系，出錢(qián)上學(xué)，盡快拿到畢業(yè)證書(shū)走人。
科學(xué)的教育，更多像一種同盟關(guān)系，雖然也是交錢(qián)上學(xué)，但共同的目標(biāo)是為了讓孩子能健康的成長(zhǎng)。只有這樣，孩子才能更深刻地認(rèn)識(shí)自己和更好地面對(duì)未來(lái)。