實驗作為培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，有著不可替代的價值。化學(xué)實驗本身存在一定實驗風(fēng)險和危險，稍有不慎容易發(fā)生實驗事故，加上部分學(xué)校條件有限，部分實驗無法進(jìn)行，影響了實驗教學(xué)效率。所以，廣大化學(xué)教師一直在探索實驗改進(jìn)方法和方向，力爭通過優(yōu)化實驗，提高初中化學(xué)教學(xué)效率。
“更換”實驗器具
初中化學(xué)實驗改進(jìn)策略
實驗器具是實驗不可或缺的要素，也是影響實驗教學(xué)效率，實驗結(jié)果的關(guān)鍵因素，是保障實驗裝置設(shè)計合理性、科學(xué)性的重要前提，更是檢驗學(xué)生化學(xué)知識掌握的一個必要維度。但很多化學(xué)實驗器具都是易碎、易爆器材，存在的安全隱患多，不利于化學(xué)實驗的有序開展。為此，我們應(yīng)當(dāng)從實驗器具著手，不斷改進(jìn)和優(yōu)化實驗器具。
Labox萊博士化學(xué)實驗箱
緊跟大綱，安全高效
“創(chuàng)新”化學(xué)實驗方案
初中化學(xué)實驗改進(jìn)策略
傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，大部分教師都是圍繞化學(xué)教材開展實驗教學(xué)的，基本上很少關(guān)注學(xué)生自主探究實驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展，也很少引導(dǎo)學(xué)生就教材實驗展開評價，更別提鼓勵學(xué)生自主設(shè)計實驗方案，或者探索新的實驗方案。但新課改要求我們轉(zhuǎn)變這一教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力以及科學(xué)探究精神。在此要求下，我們大可改進(jìn)實驗教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)新”實驗方案，在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生思考，給予學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，鼓勵學(xué)生就實驗提出質(zhì)疑和新的建議，或者引導(dǎo)學(xué)生在同一個理論指導(dǎo)下探索和驗證不同的實驗。
東方Sky-Docking化學(xué)學(xué)科實驗室
支持多種課堂模式
“轉(zhuǎn)變”實驗教學(xué)方式
初中化學(xué)實驗改進(jìn)策略
化學(xué)教學(xué)的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐，化學(xué)學(xué)科本身就是為生活而服務(wù)的。新課改明確要求廣大化學(xué)教師要開展生活化教學(xué)，讓化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究具體問題。所以，我們在改進(jìn)化學(xué)實驗教學(xué)，不妨轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)方法，將化學(xué)實驗與生活關(guān)聯(lián)起來，讓化學(xué)實驗更加生活化，以提高實驗內(nèi)容的生動性，生活性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索熱情。
“優(yōu)化”實驗教學(xué)呈現(xiàn)方式
初中化學(xué)實驗改進(jìn)策略
化學(xué)實驗是化學(xué)物質(zhì)反應(yīng)的過程，舊物質(zhì)反應(yīng)生產(chǎn)新物質(zhì)，這是化學(xué)實驗的基本原理。而生成的新物質(zhì)既有有毒的、也有有害的，還有會污染環(huán)境的，比如一氧化碳、二氧化硫。為了避免這些新物質(zhì)的產(chǎn)生，我們可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化實驗的呈現(xiàn)方式。比如原本需要教師演示的實驗，可以選擇以模擬實驗、多媒體視頻的方式呈現(xiàn)。
海量優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源
總結(jié)
簡言之，實驗是化學(xué)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，但新時代背景下，實驗教學(xué)的方法并非一層不變的。為了確保實驗效果，提高實驗安全性，發(fā)揮實驗的育人價值，我們初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和改進(jìn)實驗，提高實驗教學(xué)效率，依托實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。