物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗在物理教學(xué)中具有十分重要的作用。新課程的一個突出特點是加強實驗，突出了實驗在初中物理教學(xué)中的地位和作用。九年義務(wù)教育初中物理教學(xué)大綱指出：“初中物理教學(xué)要以觀察、實驗為基礎(chǔ)。進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認識，這種認識是理解物理概念和規(guī)律的必要的基礎(chǔ)……因此，教學(xué)中要重視主學(xué)生觀察有關(guān)的現(xiàn)象，要大力加強演示和學(xué)生實驗。”大綱的這段敘述闡明了實驗教學(xué)的重要性。但是在教學(xué)中如何落實卻比較困難，其中有認識上的問題，也有客觀存在的困難。

物理實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和細致敏銳的觀察力、分析對比、判斷推理、歸納總結(jié)的邏輯思維能力等，能使學(xué)生的智力和能力得到綜合培養(yǎng)和發(fā)展，在實施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育中有著獨特的，不可代替的作用。以新大綱為基礎(chǔ)的初中物理教材都非常重視實驗，通過實驗引入概念，得出規(guī)律；通過實驗檢驗猜想，發(fā)展知識；通過實驗培養(yǎng)興趣和能力，體現(xiàn)了初中物理教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的特點。除了安排大綱規(guī)定的學(xué)生實驗和演示實驗以外，在實驗內(nèi)容、方法和編寫上還采取了許多措施，多方面加強實驗教學(xué)。作為教師，我們應(yīng)該充分重視物理試驗在教學(xué)中的重要作用，在教學(xué)中充分貫徹大綱的要求。 

物理是一門實驗科學(xué)，中學(xué)物理實驗又是學(xué)生將來從事科學(xué)實驗的起點。因此，在物理實驗課的教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和獨立工作能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

每次作實驗時，教師要指導(dǎo)學(xué)生弄懂實驗原理，學(xué)會正確使用物理儀器，掌握計數(shù)、讀數(shù)和處理實驗結(jié)果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結(jié)論。

萊博士物理實驗箱

學(xué)生掌握了基本實驗技能，就能獨立動手操作，打好實驗的基礎(chǔ)，學(xué)到課本上沒有的或者是一帶而過的知識。通過實驗，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會物理知識，更重要的是通過觀察實驗現(xiàn)象，分析和解決實驗中的問題，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。如初中學(xué)“測量”后問：你怎樣測出一張紙的厚度？學(xué)“大氣壓”后，問：為什么鋼筆能吸入墨水？學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”后，問：自然現(xiàn)象中的“霧”“露”是怎樣形成的？學(xué)習(xí)“重力”和“質(zhì)量”的區(qū)別后，問：“我們平常用秤稱物理稱的是質(zhì)量還是物重？”這些物理現(xiàn)象，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲，又能滿足學(xué)生的好奇心，穩(wěn)定了學(xué)生對物理的濃厚興趣。

中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，要以觀察實驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生自己動手，進行實驗、觀察，達到認識現(xiàn)象、取得資料、發(fā)掘問題、提供進一步思考線索的目的。本著這個要求，我們應(yīng)努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多動手實驗。

當(dāng)前在物理教學(xué)過程中，有不少教師認為教材中的“小實驗”是課外知識，與考試無關(guān)，因此常視之為可有可無，或棄之不理。其實這些小實驗往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便于操作的特點，不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

總之，物理實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分；物理實驗教學(xué)是靈活運用實驗的功能，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的環(huán)境，即通過實驗，為學(xué)生展現(xiàn)物理現(xiàn)象和過程，使學(xué)生在有效地獲取知識的同時，開發(fā)智力，發(fā)展能力，進而逐步形成科學(xué)的世界觀和方法論，物理實驗教學(xué)是實施素質(zhì)教育的重要途徑。