日前，北京市教委發(fā)布《關(guān)于做好2020年春季學(xué)期中小學(xué)課程教學(xué)工作的通知》（以下簡稱《通知》），明確從4月13日開始，中小學(xué)將結(jié)合實(shí)際實(shí)現(xiàn)“線上線下”無縫銜接，建立與疫情防控常態(tài)化相適應(yīng)的課程教學(xué)機(jī)制。期末考試由各區(qū)統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)校組織實(shí)施，各校不得額外擴(kuò)大考試范圍和增加考試難度。從教學(xué)安排看，4月13日到7月中旬是新學(xué)期授課時(shí)間，學(xué)校不得利用周末和暑假補(bǔ)課。新學(xué)期時(shí)間變短，如何順利完成教學(xué)任務(wù)、確保教學(xué)質(zhì)量？北京市采取的一系列措施，值得各地學(xué)習(xí)和借鑒。

一是實(shí)現(xiàn)“線上線下”無縫銜接。此前，北京市教委新聞發(fā)言人曾透露，從4月13日開始，全市中小學(xué)正式開展線上教學(xué)，學(xué)習(xí)新學(xué)期課程。這就存在正式開學(xué)后課程銜接的問題。對此，《通知》指出，“各學(xué)校要摸底診斷學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，精確分析學(xué)情，合理把握教學(xué)進(jìn)度，做到教學(xué)內(nèi)容適量，教學(xué)時(shí)長適當(dāng)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，防止學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重”。

由于主客觀條件等方面的限制，在線學(xué)習(xí)效果并不盡如人意，因此，開學(xué)后進(jìn)行居家學(xué)習(xí)情況的摸底診斷顯得十分必要。通過診斷，可以摸清學(xué)情、查缺補(bǔ)漏，最大限度彌補(bǔ)學(xué)生在線學(xué)習(xí)中的不足，實(shí)現(xiàn)線上線下無縫銜接，為制定下一步教學(xué)計(jì)劃提供準(zhǔn)確依據(jù)。

二是整合學(xué)科課程。新學(xué)期時(shí)間短，但教學(xué)內(nèi)容并沒有減少，如果教師仍然像過去一樣，按部就班地實(shí)施新課教學(xué)，則難以完成既定的教學(xué)任務(wù)。對此，《通知》要求“以大概念、大單元、任務(wù)群為基本形式整合，突出基礎(chǔ)、主干和核心課程內(nèi)容，確保實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)”。

提出這一要求是為了盡可能節(jié)省新學(xué)期教學(xué)時(shí)間，但同時(shí)也對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的挑戰(zhàn)。教師要在精準(zhǔn)把握學(xué)情和課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，吃透教材，緊緊抓住學(xué)科課程的主干和精髓，打破原來常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容組織方式，刪繁就簡，以學(xué)科大概念為主體，將課標(biāo)要求重新整合，在教學(xué)時(shí)間減少的前提下，保質(zhì)保量實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)。

三是嚴(yán)格控制命題難度。無論是線上學(xué)習(xí)，還是線下學(xué)習(xí)，考試都是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式之一。《通知》要求“優(yōu)化考試評(píng)價(jià)。堅(jiān)持學(xué)考一致，調(diào)整考試評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式，考試內(nèi)容以基礎(chǔ)、主干和核心知識(shí)為主，嚴(yán)格控制命題難度。期末考試由各區(qū)統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)校組織實(shí)施，各校不得額外擴(kuò)大考試范圍和增加考試難度”。學(xué)考一致，降低考試難度，有利于減輕師生負(fù)擔(dān)，而且考試由各學(xué)校組織實(shí)施、不舉行大范圍的統(tǒng)考，這就增加了學(xué)校完成教學(xué)任務(wù)的自由度和效度。

四是以教學(xué)研究保駕護(hù)航。什么是大概念？怎樣組織任務(wù)群？核心課程內(nèi)容有哪些？怎樣以大概念、大單元、任務(wù)群為基本形式整合學(xué)科課程，很多教師對此可能并不了解，這就需要教育科研部門提供規(guī)范和科學(xué)的指導(dǎo)。為此，《通知》要求“市區(qū)教科研部門圍繞特殊時(shí)期教學(xué)重難點(diǎn)，為學(xué)校提供具體指導(dǎo)、典型案例和專業(yè)咨詢，指導(dǎo)學(xué)校適應(yīng)線上教學(xué)、在校教學(xué)和校外彈性教學(xué)的不同環(huán)境特點(diǎn)實(shí)施好教學(xué)”。有了教育科研部門的指導(dǎo)，教師就能夠針對線上線下教學(xué)的特點(diǎn)科學(xué)施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，避免盲目性，最大限度提高教學(xué)效率。

來源：蒲公英評(píng)論