近日，為規(guī)范線上教學(xué)行為，北京市教委提出了規(guī)范性要求：一是嚴(yán)格控制學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生每天線上學(xué)習(xí)時(shí)間不超過半天，小學(xué)階段每節(jié)課不超過25分鐘，中學(xué)階段每節(jié)課不超過35分鐘，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。二是不要求統(tǒng)一集中觀看課程，學(xué)生可自主安排當(dāng)日應(yīng)觀看的線上課程順序。三是不得安排重復(fù)性、疊加性學(xué)習(xí)，凡是選用市級(jí)資源的學(xué)科，要按照統(tǒng)一課表、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教師、統(tǒng)一作業(yè)組織實(shí)施，不再要求學(xué)生進(jìn)行區(qū)、校重復(fù)資源的疊加學(xué)習(xí)。四是嚴(yán)格控制作業(yè)量，小學(xué)一、二年級(jí)不布置作業(yè)，其它年級(jí)按照精減、分層原則，適量布置基礎(chǔ)性、探究性、開放性作業(yè)。

疫情期間，線上教學(xué)的優(yōu)勢逐漸顯現(xiàn)，比如可以共享優(yōu)質(zhì)的課程資源，教師在線隨時(shí)指導(dǎo)，回放功能讓學(xué)生可以反復(fù)觀看等。這些特點(diǎn)讓學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性，也有利于學(xué)生自我管理、增強(qiáng)自學(xué)能力。此次北京市出臺(tái)的規(guī)范，對(duì)線上教學(xué)行為良性發(fā)展做出了很好的示范引領(lǐng)。

首先，對(duì)線上教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。不同學(xué)段上課時(shí)長不同，能抓住各學(xué)段學(xué)生的有效注意時(shí)間，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；課間還有眼保健操環(huán)節(jié)，可最大限度減少學(xué)生在電子產(chǎn)品前靜坐的時(shí)間，有利于學(xué)生的身體健康。

其次，對(duì)觀看順序不做統(tǒng)一規(guī)定。學(xué)生可根據(jù)自己的時(shí)間安排作出選擇，不用統(tǒng)一步伐，這是對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)生自由選擇課程的順序，也是自我學(xué)習(xí)能力提升的體現(xiàn)，相比較學(xué)校教學(xué)由教師“看管式學(xué)習(xí)”的“一刀切”模式，靈活的自選模式更能激發(fā)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

再次，對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。統(tǒng)一安排進(jìn)度、課表、教師、作業(yè)實(shí)施，避免了教學(xué)資源的重復(fù)疊加，減少了重復(fù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更具指向性。同時(shí)，也減少了教師的工作量，讓教師有更多的時(shí)間深耕教育教學(xué)，對(duì)教師自身的專業(yè)成長非常有利。促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的教育資源均衡，讓學(xué)生享受到更公平的教育，是一個(gè)多贏的結(jié)果。

最后，對(duì)線上作業(yè)量進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果的手段，但不是全能手段。所以，作業(yè)量的多少是一個(gè)需要探討的教育新命題。低年級(jí)學(xué)生不布置作業(yè)，其他年級(jí)精簡優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生有更多的生活化學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，這是居家學(xué)習(xí)應(yīng)有的品質(zhì)，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣。

為了讓線上教學(xué)發(fā)揮最大效力，家長要積極配合學(xué)校教育，確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)的有效性。很多家長在網(wǎng)課后要求孩子馬上掌握所有內(nèi)容、進(jìn)入作業(yè)環(huán)節(jié)，這種步步緊逼的態(tài)度容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)逆反心理。家長的育兒方式要科學(xué)化，理解孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，給孩子足夠的信任，創(chuàng)設(shè)寬松的家庭學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自主性和自發(fā)性。